광학현미경 사용 시 주의사항
중학교 생물학 실험에서 가장 일반적으로 사용되는 장비인 현미경의 올바른 사용은 많은 생물학 실험의 성공 여부에 직접적인 영향을 미칩니다. 학생들의 현미경 사용에 있어 몇 가지 오류를 지적하고 올바르게 사용할 수 있도록 지도하는 것은 중학교 생물학 실험 수업에서 매우 중요한 내용이어야 합니다. 저자는 생물학 교육 실습에서 학생들의 수술 중 현미경 사용 관찰과 실험 시험에서 반영된 몇 가지 문제를 바탕으로 교사가 강의에서 다음 사항을 강조하는 것이 필요하다고 생각합니다.
1, 올바른 설치 문제
현미경을 사용하기 전에 먼저 접안렌즈와 현미경의 대물렌즈를 설치하십시오. 접안렌즈의 설치는 비교적 간단하며, 주요 문제는 대물렌즈의 설치에 있습니다. 대물렌즈의 가치가 높기 때문에 설치 시 나사산이 제대로 닫히지 않으면 학생들이 땅에 떨어져 렌즈가 손상될 수 있습니다. 따라서 안전상의 이유로 대물렌즈를 장착할 때에는 왼손 검지와 중지를 사용하여 대물렌즈를 잡고, 장착할 때는 오른손을 사용하여 제대로 장착되지 않더라도 렌즈가 파손될 수 있음을 강조한다. 땅에 떨어지지 마십시오.
2, 조명 문제의 올바른 정렬
빛에 초점을 맞추는 것은 현미경을 사용할 때 중요한 단계입니다. 일부 학생들은 빛에 초점을 맞출 때 필요에 따라 저배율 렌즈를 사용하는 대신 대물렌즈를 조리개 쪽으로 자연스럽게 돌리기도 합니다. 반사경을 회전시킬 때 한손으로 사용하는 것을 좋아하고 자주 잡아당기곤 합니다. 따라서 학생들을 지도할 때 교사는 빛을 겨냥하기 위해 저배율 거울을 사용하는 것을 강조해야 합니다. 빛이 강할 때는 작은 조리개와 평면거울을 사용하고, 빛이 약할 때는 큰 조리개와 오목거울을 사용해야 합니다. 균일하고 밝은 원형 시야가 보일 때까지 반사경을 양손으로 회전해야 합니다. 빛이 정렬된 후에는 빛이 반사경을 통해 조리개에 정확하게 들어가는 것을 방지하기 위해 현미경을 함부로 움직이지 마십시오.
준초점나사를 올바르게 사용하는 문제
준초점나사를 이용하여 초점거리를 조절하고 물체의 상을 찾는 것은 현미경 사용에 있어서 가장 중요한 단계라고 할 수 있으며, 학생들에게는 가장 어려운 단계이기도 합니다. 학생들은 작업 과정에서 다음과 같은 오류가 발생하기 쉽습니다. 첫째, 고배율 거울 아래에서 직접 초점을 맞추는 것입니다. 두 번째는 렌즈 배럴이 올라가거나 내려가는 것과 관계없이 눈은 시야를 보기 위해 항상 안경을 들여다본다는 것입니다. 세 번째 이유는 물체 거리의 임계값을 이해하지 못하기 때문입니다. 피사체 거리를 2-3센티미터로 조정해도 여전히 위쪽에 있고 준초점 나사의 회전 속도가 매우 빠릅니다. 처음 두 가지 오류 유형은 대물 렌즈가 마운트와 충돌하여 마운트나 렌즈가 손상되는 경우가 많고, 세 번째 유형의 오류는 학생들이 현미경을 사용할 때 가장 흔히 나타나는 현상입니다. 위의 오류에 대해 교사는 학생들에게 낮은 배율에서 초점 거리 조정을 낮추어야 함을 강조해야 합니다. 먼저 굵은 초점 나사를 돌려 렌즈 경통을 천천히 낮추면 대물 렌즈가 유리 슬라이드에 가까워야 합니다. 단, 대물렌즈가 슬라이드 유리에 닿지 않도록 주의하세요. 이 과정에서 눈은 대물렌즈를 옆에서 바라본 다음 왼쪽 눈을 사용하여 대물렌즈를 응시하고 거친 포커싱 나사를 천천히 반대로 조정하여 물체 이미지가 보일 때까지 렌즈 경통을 천천히 들어 올려야 합니다. 동시에 일반 현미경의 물체 거리는 약 1cm라는 것을 학생들에게 설명합니다. 따라서 물체 거리가 1cm를 초과했지만 물체 이미지가 여전히 보이지 않는다면 표본이 시야에 없거나 거친 초점 나선 속도가 너무 빠른 것일 수 있습니다. 이 시점에서 로딩 위치를 조정한 후 위의 단계를 반복해야 합니다. 시야에 흐릿한 물체 이미지가 있는 경우 미세한 초점 나선형 조정을 사용하여 검색 범위를 좁히고 물체를 찾는 속도를 높여야 합니다.
4, 대물렌즈 변환의 문제
저배율 렌즈를 사용하다가 고배율 렌즈로 전환한 후, 학생들은 대물렌즈를 손가락으로 직접 회전시키는 것이 노동력을 절약하는 데 더 좋다고 생각하는 경우가 많습니다. 그러나 컨버터의 재질이 부드럽고 정밀도가 높기 때문에 대물렌즈의 광축이 어긋나기 쉽고, 불균일한 힘으로 인해 실이 쉽게 풀리는 현상이 발생합니다. 스레드가 손상되면 전체 변환기가 폐기됩니다. 교사는 학생들에게 대물렌즈를 변환하기 위해 컨버터의 하단 회전판을 잡도록 지도해야 합니다.
5, 올바른 눈 사용의 문제
현미경으로 물체를 관찰할 때는 두 눈을 동시에 뜨고 왼쪽 눈으로 접안렌즈를 응시해야 합니다. 그러나 많은 학생들은 종종 이를 달성하지 못하고 오른쪽 눈을 손으로 가리거나 단순히 감는 것을 선호하며 이는 실험의 관찰 요구 사항을 충족하지 않습니다. 이러한 습관은 왼쪽 눈의 피로를 유발할 수 있으며, 관찰하는 동안 눈이 그려지는 것을 방해할 수도 있습니다. 학생의 문제를 지적하는 동안 교사는 학생에게 왼쪽 눈이 접안렌즈에 최대한 가까워야 하고 오른쪽 눈은 시야를 응시해야 한다고 말하면서 자세하게 시연해야 합니다. 이러한 반복적인 훈련은 관찰을 위해 두 눈을 뜨는 요건을 달성하게 됩니다. 또는 다음 운동을 할 수 있습니다. 눈을 뜨고 종이나 손바닥을 사용하여 눈 사이에 서서 코를 앞에 두고 왼쪽 눈과 오른쪽 눈이 반대편에서 서로를 볼 수 없도록 합니다. . 그런 다음 의식적으로 왼쪽을 먼저 살펴보고 오른쪽을 살펴보세요. 매일 아침과 저녁에 3-5번 이 작업을 수행하면 한 시간 이내에 배울 수 있습니다.
